Peter N. Esimene tund poole hinnaga

Tere, õpilased! Minu nimi on Kinyua Peter Nyaga ja mul on hea meel olla teie õpetaja. Mul on tehniline taust ja aastatepikkune praktiline kogemus ning usun, et kannatlikkuse, harjutamise ja õige juhendamisega saab igaüks õppida peaaegu kõike. Õpetan selgelt ja praktiliselt, tuues näiteid päriselust, et tunnis õpitu oleks mõistetav nii igapäevaelus kui ka tööl. Mis tahes teema puhul on minu eesmärk aidata teil enesekindlust kasvatada, mõista iga õppetunni tagamaid ja lõpetada kursus oskustega, mida saate rakendada. Esitage küsimusi, tehke vigu ja jätkake õppimist. Mul on hea meel koos teiega õppida!

Maamõõdistamise diplom, Kenya Institute of Surveying and Mapping (september 2019 – detsember 2023) Arvutipakettide kasutamise tunnistus, Kenya Methodist University (2016) Kenya keskhariduse tunnistus (KCSE), Tharaka poiste keskkool Asjakohane töökogemus Maamõõtja, Envi Solutions Ltd (aprill 2023 – praeguseni) Tööstuspraktika, Survey of Kenya, Meru maakond (september–detsember 2021) Tehnilised oskused, mida saan õpetada või mille omandamisel toeks olla Välitööde seadmed: RTK GNSS, tahhümeeter, automaatnivelliir, käsi-GPS Tarkvara: AutoCAD, ArcGIS, QGIS, Global Mapper, Google Earth, Surfer 8 Kontoritarkvara, näiteks tekstitöötlus- ja tabelarvutusprogrammid

Alustan sellest, et selgitan välja, milline on iga õpilase tase: mida ta juba mõistab, mis talle raskusi valmistab ja mida ta soovib saavutada. Eksami sooritamiseks valmistuv õpilane vajab teistsugust lähenemist kui see, kes õpib praktilisi oskusi, seega kohandan tempot ja käsitluse põhjalikkust õpilase järgi. Selgitan kõigepealt ideid lihtsas keeles ja seejärel tutvustan erialaseid termineid. Kasutan päriselulisi näiteid ja igapäevaseid olukordi, et seostada õpitavat millegagi, mida õpilane juba teab. Arvutusi või kindlaid töövõtteid hõlmavate teemade puhul lahendan ülesandeid samm-sammult ja selgitan arutluskäiku, et õpilane oskaks meetodit iseseisvalt korrata. Usun, et õpilased õpivad kõige paremini ise proovides. Pärast selgitamist annan õpilasele ülesande lahendamiseks, esitan küsimusi, et kontrollida tema arusaamist, ja palun tal mõnikord selgitada õpitut mulle oma sõnadega. Kui õpilane teeb vea, käsitlen seda kasuliku infona. Näitan, mis läks valesti ja miks, ilma et õpilane end heitununa tunneks. Õpetamismeetodid Kasutan olenevalt teemast ja õpilasest mitut meetodit: Uute mõistete otsene selgitamine lühidalt ja arusaadavalt. Näidisülesande lahendamine: näitan kõigepealt ette, kuidas ülesannet lahendada, seejärel proovib õpilane ise sama teha. Küsimuste esitamine, et kontrollida arusaamist ja innustada õpilast lihtsalt kuulamise asemel kaasa mõtlema. Harjutamine ja kordamine ülesannetega, mis muutuvad järk-järgult keerulisemaks. Päriselulised ja praktilised rakendused, näiteks välitööde näited, mõõtmised, kaardid või igapäevased olukorrad, et õpilane mõistaks aine olulisust. Kordamine ja varasemate aastate eksamitööd eksamiteks valmistujatele. Kasutatavad vahendid Valin vahendid õpilase võimalusi ja olemasolevaid ressursse arvestades. Nende hulka kuuluvad valge- või kriiditahvel, diagrammid ja visandid, tabelid ja kaardid, prinditud märkmed ja töölehed, varasemate aastate eksamitööd ning lihtsad praktilised mudelid. Võimaluse korral kasutan ka telefoni või sülearvutit videote, veebiharjutuste, kalkulaatorite ja tarkvara jaoks ning WhatsAppi või sarnaseid platvorme märkmete jagamiseks ja tundidevahelistele küsimustele vastamiseks. Tunni ülesehitus Igal tunnil on selge ülesehitus: Kordamine (5–10 minutit): võtan eelmise tunni kokku ja vaatan kodutöö üle, et leida võimalikud lüngad. Sissejuhatus: sõnastan tunni eesmärgi, et õpilane teaks, mida ta tunni lõpuks oskab. Uue materjali õpetamine: selgitan mõistet ja näitan selle rakendamist ühe või kahe näitega. Juhendatud harjutamine: õpilane lahendab ülesandeid, samal ajal kui mina teda toetan ja vigu nende tekkimisel parandan. Iseseisev harjutamine: õpilane lahendab ülesandeid üksinda, et kinnitada, et ta on teemast aru saanud. Kokkuvõte ja tagasiside: vaatame põhipunktid üle, annan ausat tagasisidet tugevate külgede ja arendamist vajavate oskuste kohta ning annan kodutöö või väikese eesmärgi järgmiseks kohtumiseks.